{"id":7423,"date":"2026-04-13T14:26:57","date_gmt":"2026-04-13T17:26:57","guid":{"rendered":"https:\/\/pim.udelar.edu.uy\/portal\/?post_type=noticias&p=7423"},"modified":"2026-04-13T14:41:21","modified_gmt":"2026-04-13T17:41:21","slug":"escuela-de-verano-claves-metodologicas-para-la-extension-y-la-integralidad","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/pim.udelar.edu.uy\/portal\/noticias\/escuela-de-verano-claves-metodologicas-para-la-extension-y-la-integralidad\/","title":{"rendered":"Escuela de Verano \u201cClaves metodol\u00f3gicas para la extensi\u00f3n y la integralidad\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Culmin\u00f3 la Escuela de Verano \u201cClaves metodol\u00f3gicas para la extensi\u00f3n y la integralidad\u201d con intercambios y reflexiones de cara al pr\u00f3ximo Congreso de Extensi\u00f3n del que la Udelar ser\u00e1 anfitriona<\/em><\/strong><\/p>\n

\u201cClaves metodol\u00f3gicas para la extensi\u00f3n y la integralidad\u201d fue el lema que convoc\u00f3 a vecinos y vecinas, estudiantes y docentes que colmaron las instalaciones del Programa Integral Metropolitano (PIM). El marco fue dado por la Escuela de Verano 2026 organizada por el Prorrectorado de Extensi\u00f3n y Programas Integrales, la\u00a0Federaci\u00f3n de Estudiantes Universitarios del Uruguay<\/a>\u00a0(FEUU) y el\u00a0Colectivo Espacio Plaza<\/a>\u00a0(Punta de Rieles) desarrollada entre el 25 y el 27 de febrero, y que signific\u00f3 la actividad inicial de cara al 9\u00b0 Congreso de Extensi\u00f3n de la Asociaci\u00f3n de Universidades del Grupo Montevideo (AUGM) del que la Udelar ser\u00e1 anfitriona este a\u00f1o.<\/h5>\n
\n

La Escuela de Verano incluy\u00f3 diversas actividades de intercambio y formaci\u00f3n, adem\u00e1s de din\u00e1micas participativas orientadas a favorecer el conocimiento entre quienes participaron. Mediante actividades l\u00fadicas y de integraci\u00f3n; estudiantes, docentes, vecinos y vecinas y representantes de organizaciones sociales compartieron experiencias y reflexiones sobre las pr\u00e1cticas extensionistas, las metodolog\u00edas de trabajo en territorio y los desaf\u00edos que enfrenta la Universidad en su v\u00ednculo con la sociedad.<\/p>\n

La apertura y presentaci\u00f3n de la Escuela estuvo a cargo de la docente del PIM Carina Casanello, quien fue seguida de las oratorias del coordinador del PIM, Marcelo P\u00e9rez; el prorrector de Extensi\u00f3n y Programas Integrales, Miguel Olivetti; y los representantes estudiantiles de la Federaci\u00f3n de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU) Emiliana Moraes y Giovanni Torrens. En sus intervenciones, los tres oradores destacaron la relevancia de fortalecer la Extensi\u00f3n en clave de integralidad, el papel de la Universidad en los territorios y los preparativos hacia el Congreso de Extensi\u00f3n de AUGM.\u00a0<\/p>\n

Durante la apertura, Marcelo P\u00e9rez valor\u00f3 la realizaci\u00f3n de la Escuela como parte de un proceso que el PIM viene desarrollando en los \u00faltimos a\u00f1os y record\u00f3 que el programa ya hab\u00eda impulsado instancias similares en ediciones anteriores. Seg\u00fan se\u00f1al\u00f3, estas discusiones adquieren particular relevancia en un momento de cambios institucionales tanto en la Universidad como en el contexto pol\u00edtico y social m\u00e1s amplio.<\/p>\n

Ante la presencia de varios visitantes del extranjero, la oratoria tambi\u00e9n situ\u00f3 el trabajo de la Universidad p\u00fablica en un escenario internacional complejo. \u201cNo estamos en un contexto f\u00e1cil para pensar el quehacer de las universidades p\u00fablicas y el quehacer de la extensi\u00f3n\u201d, afirm\u00f3, y aludi\u00f3 a procesos pol\u00edticos que en distintos pa\u00edses tensionan el rol de las instituciones p\u00fablicas y sus v\u00ednculos con la sociedad.<\/p>\n

En ese marco, sostuvo que la Universidad debe fortalecer su compromiso con la transformaci\u00f3n social y con la defensa de los derechos humanos. Para P\u00e9rez, las pr\u00e1cticas extensionistas implican necesariamente tomar posici\u00f3n frente a las desigualdades y promover formas de democracia m\u00e1s participativa. \u201cLa extensi\u00f3n y la integralidad claramente toman partido por un esquema de transformaci\u00f3n social, de pelear contra las injusticias, contra las desigualdades y por tener una democracia que no es solo ir a votar\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n

El coordinador del PIM tambi\u00e9n subray\u00f3 la importancia de repensar las metodolog\u00edas de trabajo con los territorios. A su entender, muchas veces la dimensi\u00f3n metodol\u00f3gica aparece como un aspecto secundario en la formaci\u00f3n universitaria, cuando en realidad resulta clave para el di\u00e1logo con actores sociales y comunitarios.<\/p>\n

\u201cLo metodol\u00f3gico parece siempre algo residual\u201d, afirm\u00f3, y explic\u00f3 que con frecuencia las herramientas disciplinares no alcanzan para intervenir en procesos sociales complejos. \u201cNos damos cuenta todo el tiempo de que hacemos agua. Tenemos problemas y debilidades para trabajar con la gente\u201d, sostuvo. Por ese motivo, valor\u00f3 especialmente que la Escuela de Verano reuniera a docentes, estudiantes y vecinos para reflexionar colectivamente sobre estas pr\u00e1cticas y generar herramientas que permitan fortalecer los procesos de trabajo conjunto en los territorios.<\/p>\n

P\u00e9rez tambi\u00e9n hizo referencia al contexto en el que se desarrolla el PIM, un territorio al que defini\u00f3 como \u201cmuy desigual\u201d y record\u00f3 que la zona concentra tanto situaciones de vulnerabilidad como \u00e1reas de gran desarrollo inmobiliario. Para el coordinador del PIM, estos procesos muestran que la Universidad no puede pensarse al margen de los conflictos sociales y ambientales que atraviesan los territorios. Por el contrario, consider\u00f3 que las pr\u00e1cticas extensionistas deben contribuir a generar conocimiento y acciones que permitan comprender y transformar esas realidades.<\/p>\n

Territorializaci\u00f3n, curricularizaci\u00f3n y campos de demanda\u00a0<\/strong><\/p>\n

En la apertura tambi\u00e9n intervino el prorrector de Extensi\u00f3n y Programas Integrales, Miguel Olivetti, quien destac\u00f3 que la Escuela de Verano forma parte del proceso preparatorio hacia el 9\u00b0Congreso de Extensi\u00f3n de AUGM, que se realizar\u00e1 este a\u00f1o en Uruguay, y afirm\u00f3 que la instancia fue concebida como una actividad preparatoria que permitir\u00e1 comenzar a discutir algunos de los temas centrales que estar\u00e1n presentes en el encuentro regional.<\/p>\n

Olivetti invit\u00f3 a las personas participantes a integrarse a ese proceso de discusi\u00f3n y construcci\u00f3n colectiva que se desarrollar\u00e1 a lo largo del a\u00f1o. La idea, se\u00f1al\u00f3, es que el congreso tenga una fuerte participaci\u00f3n de estudiantes, organizaciones sociales y actores territoriales, adem\u00e1s de los equipos universitarios.<\/p>\n

En la instancia se compartieron algunas l\u00edneas de trabajo que el Prorrectorado de Extensi\u00f3n viene impulsando en esta nueva etapa institucional. A su entender, la Extensi\u00f3n ha ganado reconocimiento en el plano normativo dentro de la Udelar, pero todav\u00eda enfrenta desaf\u00edos para consolidarse plenamente en la pr\u00e1ctica institucional. \u201cEstatutariamente la extensi\u00f3n tiene una relevancia enorme. Ahora, los instrumentos y la realidad de la extensi\u00f3n van muy por detr\u00e1s del crecimiento estatutario\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n

Como parte de ese proceso de fortalecimiento, Olivetti se\u00f1al\u00f3 que desde el prorrectorado se est\u00e1 trabajando en torno a tres grandes ejes que orienten el desarrollo del sistema de Extensi\u00f3n: la territorializaci\u00f3n, la curricularizaci\u00f3n y la identificaci\u00f3n de campos tem\u00e1ticos vinculados a demandas sociales.<\/p>\n

La territorializaci\u00f3n apunta a fortalecer la presencia de la Universidad en los territorios y mejorar la articulaci\u00f3n entre los distintos equipos que trabajan en ellos. En ese sentido, se est\u00e1n evaluando estrategias como la creaci\u00f3n de \u201cnodos de articulaci\u00f3n territorial\u201d que permitan coordinar mejor las intervenciones universitarias en determinadas zonas.<\/p>\n

La curricularizaci\u00f3n, por su parte, busca ampliar la participaci\u00f3n estudiantil en las pr\u00e1cticas de Extensi\u00f3n e integrarlas de manera m\u00e1s sistem\u00e1tica en los procesos formativos. Seg\u00fan se\u00f1al\u00f3 Olivetti, actualmente solo entre un 10% y un 20% de los estudiantes de la Universidad participan en este tipo de experiencias, una cifra que considera insuficiente. \u201cEs poco para lo que nosotros creemos que tiene que ser una formaci\u00f3n pedag\u00f3gica de un estudiante de la Universidad de la Rep\u00fablica\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n

Finalmente, el tercer eje se relaciona con la necesidad de identificar \u00e1reas tem\u00e1ticas o campos de demanda social que permitan orientar las acciones de la Universidad en di\u00e1logo con las problem\u00e1ticas de los territorios.<\/p>\n

La mirada estudiantil<\/strong><\/p>\n

Desde la FEUU tambi\u00e9n se destac\u00f3 la importancia de la Escuela de Verano como un espacio de formaci\u00f3n y acumulaci\u00f3n colectiva en torno a la extensi\u00f3n universitaria. Mediante una proclama le\u00edda en conjunto por los representantes de la Federaci\u00f3n, se se\u00f1al\u00f3 que estas instancias contribuyen a fortalecer la integralidad como horizonte educativo y pol\u00edtico dentro de la Universidad. \u201cDando comienzo a un nuevo a\u00f1o con la Escuela de Verano, contribuimos a un proceso que acrecienta colectivamente, con convicci\u00f3n, hacia el horizonte de la integralidad universitaria\u201d, expresaron.<\/p>\n

Asimismo, sostuvieron que para la FEUU la Extensi\u00f3n constituye una prioridad pol\u00edtica y una dimensi\u00f3n fundamental del proyecto universitario. Seg\u00fan explicaron, el objetivo es que estas pr\u00e1cticas no se limiten a declaraciones formales, sino que se desarrollen como experiencias concretas de aprendizaje y transformaci\u00f3n social. \u201cNo lo tenemos como mero discurso sino como pr\u00e1cticas vivas, situadas y transformadoras\u201d, afirmaron.<\/p>\n

Integraci\u00f3n e intercambio en el territorio<\/strong><\/p>\n

La primera jornada comenz\u00f3 con una instancia de intercambio que propuso a los presentes recorrer los espacios y el predio del PIM, as\u00ed como interactuar entre pares mediante din\u00e1micas l\u00fadicas que invitaban a la integraci\u00f3n. La actividad fue seguida de una serie de talleres simult\u00e1neos que abordaron distintas problem\u00e1ticas sociales y territoriales.\u00a0<\/p>\n

Entre los ejes de trabajo previstos se encuentran los contextos de encierro, las infancias y adolescencias, los conflictos ecol\u00f3gicos, la memoria colectiva y las situaciones de precariedad. Estas instancias combinaron contenidos conceptuales con din\u00e1micas participativas que permitan a los participantes experimentar diversas t\u00e9cnicas de trabajo utilizadas en procesos de extensi\u00f3n.<\/p>\n

El segundo d\u00eda de actividades se desarroll\u00f3 en el territorio junto al Colectivo Espacio Plaza, donde los participantes realizaron una recorrida barrial basada en la metodolog\u00eda de observaci\u00f3n participante. Esta instancia permiti\u00f3 conocer experiencias comunitarias locales y dialogar con organizaciones y vecinos sobre los desaf\u00edos del trabajo colectivo en el territorio del Municipio F.<\/p>\n

La escuela culmin\u00f3 con un espacio de intercambio y reflexi\u00f3n colectiva sobre lo aprendido durante la experiencia, seguido de un conversatorio de cierre, con la participaci\u00f3n de docentes y estudiantes que incluy\u00f3 a integrantes de la FEUU y actores comunitarios. El objetivo final fue contribuir al fortalecimiento de redes entre la Universidad y el territorio, as\u00ed como profundizar el debate sobre las metodolog\u00edas participativas que orientan las pr\u00e1cticas de extensi\u00f3n universitaria.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Fuente:\u00a0Prorrectorado de Extensi\u00f3n y Programas Integrales<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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