Resumen:
Uruguay es el primer país que implementa a través del Plan CEIBAL la propuesta de OLPC para todos los niños y niñas insertos en el sistema público de educación. Esta ponencia reflexiona desde la experiencia desarrollada desde 2008 por el Proyecto Flor de Ceibo como espacio de construcción de integralidad de la Universidad de la República (UdelaR) acompañando la implementación de esta
política pública.
Desde le experiencia concreta de trabajo en el barrio de Malvin Norte en la ciudad de Montevideo, pretendemos compartir algunas opciones conceptuales y metodológicas que han orientado el trabajo, instalando preguntas y desafíos en relación a la posibilidad de promover “usos con sentido” de las TIC a nivel comunitario.
A través de prácticas integrales, que conjugan las funciones universitarias de enseñanza, extensión e investigación; conformando equipos interdisciplinarios integrados con estudiantes y docentes universitarios; se desarrollan abordajes comunitarios con el objetivo de apoyar y comprender los cambios que operan a partir de la implantación del Plan.
En el ámbito comunitario, aparece la necesidad de incorporar el uso de estas tecnologías a los procesos colectivos a nivel territorial, y esto nos desafía en clave de integralidad. Se trata de continuar pensando acerca de las posibilidades y los límites de nuestras prácticas universitarias integrales como apuesta a favorecer procesos significativos y sostenibles de inclusión tecnológica.

Palabras claves: integralidad, políticas públicas, apropiación tecnológica,
integración social.

Cita Bibliográfica: 

Folgar, L (2015) «Integralidad Universitaria desde la experiencia del Proyecto Flor de Ceibo: La Universidad acompañando la implementación de política pública orientada a la apropiación social de las TIC.»  Ponencia publicada en las Actas del  XIII Congreso Latinoamericano de Extensión Universitaria, La Habana, Cuba 1 al 5 de junio de 2015